En una columna, René Valdés del Laboratorio para el Aprendizaje de la Universidad Andrés Bello advierte sobre el estancamiento de largo plazo y el deterioro en matemática y lectura, pero pide revisar críticamente el rol de las pruebas estandarizadas.
Los resultados de la prueba PISA volvieron a instalar una discusión conocida en torno a la idea de calidad educativa, en un contexto en que los puntajes muestran un estancamiento de largo plazo y un deterioro particularmente preocupante en matemática y lectura.
Así lo plantea René Valdés, investigador del Laboratorio para el Aprendizaje de la Universidad Andrés Bello, en una columna de opinión publicada por G5 Noticias. El académico sostiene que es necesario evitar conclusiones desmedidas a partir de los resultados y revisar críticamente el lugar que se otorga a las pruebas estandarizadas en el debate sobre educación.
Elaborado a partir de informacion de g5noticias.cl.
