La investigadora Steffanie Kloss, de la Facultad de Educación y Humanidades UNAB, plantea que herramientas como ChatGPT o Gemini obligan a repensar la evaluación en escuelas y universidades.
La irrupción masiva de herramientas como ChatGPT o Gemini ha instalado una encrucijada inevitable en las salas de clases y aulas universitarias. La capacidad de estos algoritmos para redactar ensayos o sintetizar textos complejos en cuestión de segundos pone en entredicho las formas tradicionales de evaluar.
Así lo plantea la doctora Steffanie Kloss, investigadora de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Andrés Bello (UNAB). Según su análisis, la respuesta tradicional de asignar lecturas y redacciones solitarias para ser evaluadas en casa ha quedado completamente desfasada frente a estas tecnologías.
La reflexión, difundida a través de g5noticias.cl, interpela al sistema educacional chileno en su conjunto, donde el acceso generalizado a inteligencia artificial obliga a docentes y casas de estudio a preguntarse qué aprendizaje real se está evaluando.
Elaborado a partir de informacion de g5noticias.cl.
